1、彰顯校園文化氣質(zhì)，詮釋現(xiàn)代化校園的人文分圍。標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)在校園中的完善與應(yīng)用，從一定層面上體現(xiàn)了該校的校園氣質(zhì)與校園文化。它與校園教書育人的辦學(xué)宗旨和崇尚學(xué)術(shù)間交流的實(shí)態(tài)融為一體，在迎合校園文化與氣質(zhì)的同時(shí)，它與現(xiàn)代化校園的發(fā)展屬性相適應(yīng)，通過現(xiàn)代的表現(xiàn)手法和視覺空間構(gòu)成對(duì)整體的校園進(jìn)行表現(xiàn)與詮釋。在表現(xiàn)中它尋求和諧與溝通，在體現(xiàn)校園文化屬性的同時(shí)，通過形象的造型設(shè)計(jì)與應(yīng)用從視覺上創(chuàng)造一定的想象空間。
　　2、從空間、區(qū)位上表現(xiàn)校園信息，促進(jìn)實(shí)態(tài)溝通。現(xiàn)代校園的可愛之處在于它開放的學(xué)術(shù)交流分圍。這是一個(gè)溝通無處不在的地方，在學(xué)生之間，師生之間，從更大層面上來講在人與整體教學(xué)環(huán)境之間，環(huán)境與環(huán)境之間，它必然也存在一定的溝通屬性，這種隱在深層面上的形態(tài)必須得通過一定的表現(xiàn)手法進(jìn)行表現(xiàn)，使之它能更好的更有效果的融入校園的這一環(huán)境。校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)在展示校園空間、區(qū)位信息上顯示了它強(qiáng)大的功能屬性。無論從靜態(tài)表現(xiàn)還是整體格局展示，它始終以信息與溝通為最根本的目的屬性。“條條大道通羅馬”，需要一個(gè)確定的方向與路徑來標(biāo)化運(yùn)行軌跡。
　　3、校園形象的強(qiáng)勢(shì)體現(xiàn)與塑造。形象在一定程度上就是競(jìng)爭力。體現(xiàn)高校的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，塑造強(qiáng)勢(shì)的形象價(jià)值尤其重要。標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)所表現(xiàn)的形象是在立足其功能屬性基礎(chǔ)之上的，它從一定程面上反映高校在管理、溝通、交流等層面上的姿態(tài)，它通過視覺和造形等形式，將校園文化進(jìn)行了再現(xiàn)。現(xiàn)代化的校園，必須注重社會(huì)形象的塑造與表現(xiàn)，這是發(fā)展的需要，是競(jìng)爭的需要。